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自信、从容、优秀,国际部最好的代言!

发布时间:2016年03月19日点击数: 2199 次

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  参加了3.19校园开放日的家长和孩子们,一定对国际部的学生们留下了深刻的印象。无论是台上分享的优秀学霸,还是志愿者小导游,都被标上了这样的标签:阳光、自信、从容、学霸……更有初三的参观者表示,很期待能进入树德国际部和学长学姐们一样的优秀。相信,这也是对在读学子们最好的鼓励和认可!今天,小编就为大家分享一些校园开放日中学生分享的精彩内容,希望没有体验到公开课的家长和孩子们能够弥补当天的遗憾!

 

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中文公开课——高一杨同学发言

“记得去年,当我还在初三时,也曾对国际部究竟和普高学习中文有什么区别产生过疑问,那今天我就给大家讲一讲我在国际部这半年学习的一些经历。

 

初中时学习语文,记忆中最深刻的便是背诵名篇名句与刷不完的阅读题,这也就造成了语文在许多同学心目中就是死记硬背的代名词,在国际部情况又是怎样的呢?

 

首先,繁琐的背诵肯定是没有了。当我们在赏析苏轼的诗《海棠》时,老师并不急于让大家流利背诵,而是强调理解。首先,老师发给大家准备好的学案,一份为《海棠》,另一份为日本作家川端康成的《花未眠》。然后四人一组进行讨论:同是描写海棠之美,两份作品有何异同,分别表达了作家怎样的情感?同学们可以大胆地各抒己见,勇敢地说出自己的观点,让自己的思想与周围的同学产生碰撞。这堂课的课后作业就是经过课堂上的讨论后,再进行独立的思考与查询资料,最后用文字的形式将自己的想法呈现出来。而老师也会用在每位同学作业后留言的方式,与每位同学进行一对一交流。在这样的一个学习过程中,大家可以学到远比一首诗,一篇散文本身更多的东西。

 

再说说阅读。当我们学习阅读莫言的《红高粱家族》时,首先也是分组学习,同学们依照兴趣加入不同的小组。有的组负责人物形象塑造,有的研究故事情节,有的研究文学特色等,经过小组规划筹备,最后大家的学习成果由PPT的形式呈现,每一位同学都需要参与其中进行讲述,而老师会把大家的讲述过程用摄像机记录下来,作为一种珍贵的纪念。在这个过程中,我们不仅学习了文学作品,更是学会了小组的合作与交流,对于一些比较害羞的同学来说,上台演讲更是一种新的突破。

 

不论是赏析诗词还是阅读小说,同学们的亲身参与都是最重要的部分,老师则起到引导同学思考以及对同学们通过自主学习获得的知识进行补充完善的作用。

 

在国际部学习中文,你说出的每一个观点都会受到尊重,你写的每一句话都会被老师细心阅读。这里,思想没有优劣之分,答案没有对错之差。你需要做的,只是勇敢发声,为自己发声,更为与自己拥有同样思想光芒的人发声。请坚信,这里一定会有懂得你内心的那个人,那些人!

 

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经济公开课——高一罗同学发言

“公开课上,陆老师主要讲解了机会成本,绝对优势和比较优势以及这些的概念的一些基本运算方法。我们在这堂课上所呈现的状态和平常普通的上课情形是几乎无差别的,全英文授课的形式贯穿了除中文以外的所有课程。而这样的挑战是我在普高从未有过的,在进校时与我的同班同学一样,有诸多不适应。然,在这充满了挑战的课堂里,我的战斗力以惊人的,几乎是可见的速度增长着。在经济课上,像大家所看到的那样,老师们会鼓励学生们以多样的形式互动,用实际的问题来增加学生在课堂上的参与感。对我来说,真正清晰地感受到了这一点,是在上学期的一堂课中,当时我们在上关于business inputs(企业投入)的内容。陆老师并没有直接把四个factors of production(生产要素)直接扔给我们自行体会,而是用group work(小组作业)的形式,要求每个小组做出一份小报,要求内容是假如你要开一家自己的公司,有哪些因素是你需要考虑的,有哪些资源是你需要利用的,并按四个business function(业务职能)进行分类,当遇到难点与瓶颈时,陆老师则会在一旁进行提点。做这小小一份海报,我们经历了一个有效思考的过程,这个过程让我们对于公司投入和各部门职能有了一个直观的理解,并且在大脑的反复思考后,不容易忘记,我们的口语能力在做完海报后的presentation(演讲)里也得到了提升,可谓是十分有意义的一次任务。这算是课堂多样化和灵活性的一个体现。事实上,在国际部学习的这一年里,这样的机会数不胜数,让每个同学的潜能得到了充分的发挥,而我在这一次次的机会与挑战中千锤百炼,终是练就了一身金刚不坏之身,足以抵挡各科奇形怪状的任务带来的灾难性打击。

 

在这里还想提到一点,即国际部的学习氛围。这里的师生关系极为融洽和谐,真正做到了亦师亦友,教书育人。老师不会给学生一个绝对的答案,只要言而有据,令人信服,即使与老师的答案相冲突,你也不会被判定为错误。另外,相对于给予学生一个特定的立场,老师们更愿意训练学生的思维过程,让学生们考虑事情的两面性,也就是所谓critical thinking(批判性思维)。这个过程让我们打破了惯性思维模式,始终保持着对知识的热忱。就像我们的课程TOK,全称theory of knowledge(认识论),在一次课上,老师让我们思考拥有双语能力有什么利与弊,这样的思考于我,在以前是从来没有过的。

 

概而言之,我这一年在国际部的收获是难以量化的,这样的教育让我真正热爱上了学习知识的过程,让我有了成为一个终生学习者的强烈愿望。最后,希望各位能在这次分享中有所收获,也祝愿学弟学妹们,于学海作舟,乘风破浪,终能且行且歌,功成一方。谢谢大家。

 

 

 

 

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